31.如何使作品有较强的冲击力?
答：画面想要给人感觉有冲击力的话，要把素描关系与色彩的冷暖与色调关系处理好。然后，区分好色相变化，颜色对比加强、纯度跨度加大，一般这样画面就会有较强的冲击力。但要注意，千万不要为了画面的冲击力而破坏了画面和谐的色彩关系。
32.什么是物体的质感，如何表现物体的质感?
答：“质感”，表面意思是一个具体事物的材质特质给人的感受，比如我们常说某个东西质感柔顺。在造型艺术中则把对不同物象用不同技巧所表现的真实感称为质感。不同的物质其表面的自然特质称天然质感，如空气、水、岩石、竹木等;而经过人工处理的表现感觉则称人工质感，如砖、陶瓷、玻璃、布匹、塑胶等。不同的质感给人以软硬、虚实、滑涩、韧脆、透明与浑浊等多种不同的感觉。
在静物的写生训练中，既有质地光滑的各类瓷器、不锈钢制品、金银铜等金属器皿，也有表面粗糙的陶罐、竹木制品，还有色彩透明的各类蔬菜水果，柔和的衬布、毛皮等，所有这些物品皆因质地不同、对光线的吸收与反射不同而形成各自的固有色，也会因光源色与环境色的影响而形成独特的色彩关系。所以在把握这种关系的基础上，能对物体的光感进行仔细处理，特别是注意对高光的刻画，解决好这个问题，物体的质感自然就会表现出来。
33.色彩静物的学习有什么好方法?
答：色彩的临习主要在两个方面进行，一个是师学大师，一个是重视写生的重要性。
师学大师主张在老师的指导下进行，并适当的把握尺度，在学习色彩时首先眼光需向大师及高质量作品看齐，从一开始定位就要高。在这里推荐印象派大师的作品进行感受与学习，例如塞尚、莫奈、马奈的作品。通过对他们作品的学习要达到：感受色彩，并能对色彩基础知识与画面的构成进行初步了解。
34.色彩静物的教学应该是如何进行分类训练与课程安排?
答：我们在整个色彩教学过程中将不同的问题分解成四个阶段。
第一阶段：正确观察方法的训练(通过黑白灰、对比色、同类色等联系，让学生首先掌握一个正确的观察方法)。
第二阶段：画面关系训练(这个主要解决怎样构图，怎样把握好色调，怎样处理好物体与周围环境的关系等一系列问题)。
第三阶段：完整性训练(这个阶段是让学生能够坚持画下去，注意用不同颜色来表现物体不同转折和朝向，强调画面的完整性，前后的空间，各种对比以及画面节奏感的控制等)。
第四阶段：短期默写训练(包括构好小稿，确定色调，深入刻画，调整收拾等过程) 。
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